天津学校文化设计方案服务为先「创想空间」

大学校园的文化创意产品

大学校园的文化创意产品不仅是依据本校的文化资源创意开发的、具有浓郁的本校特色，而且又能很好地承载、传播大学精神文化，起到“以物化文”“以文化人”的作用。校园文创产品它与市场上其他类型的文化创意产品的区别是其承载、反映的内容是学校独有的精神文化和物质文化，包括大学的视觉标识文化，办学理念和教育理念，倡导的人文精神与科学精神，突出的创新研究成果，杰出的大师或校友，校园内的建筑园林景观或其他代表符号等。每所高校少则几千名多则数万名师生，每年要消耗、使用数以亿计的学习用品、生活用品、工作用品。同学们、教师们的人际交往，学校与社会的交往，每年的校友聚会、游客旅游参观等，都需要大量的具有学校文化象征的礼品或纪念品，消费规模非常庞大。

我校成立各种学生组织团体、兴趣小组

为符合基础教育课程改革的需求，为活跃校园文化活动，搞好校园文化和学生组织团体的建设，必须以邓关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”的重要思想为引导，各个方面表示出来的教育方向目的，各个方面推进素质有经验教育。而推进素质有经验教育必须为每个学生的个性、工作特长的发展创造空间，经学校研究赞成，在我校成立各种学生组织团体、兴趣小组。文化建设是学校综合助学水平的重要表示出来，也是学校个性吸引力与助学独有尤其的风格的表示出来，是学校培养符合时期要求的高素质有经验人才的外在需求。校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激发激励和约束的作用，有帮助于师生竖立大局认识、责任认识和创新认识。

文化建设应包括两方面内容

文化建设应包括两方面内容。一是硬环境建设，如高雅的建筑，现代化的教学设施，赏心悦目的绿化等；二是软环境建设，如墙面、楼廊、橱窗的环境布置，班级文化、组室文化的开展，制度文化的构建，校园文化活动等。文化建设不只是为了树立形象，更重要的是打造校园文化力，提升竞争力，将促师生及校园发展的理念认真贯彻到教育工作中来，营造“文化育人”的氛围，使师生由行为的修整与规范，发展到意识浸润，习惯养成，逐渐内化为无意识的自觉与自然，终凝聚成文化的力量，促进师生及学校的发展。显然后者更为重要。校园文化应是一个学校物质文化和精神文化的总称。其中，物质文化是校园的表层结构，而精神文化则是校园文化的深层结构。