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校园文化是学校教师与学生共同创造的

校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校领导的作用，即教师的教师作用是关键。的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化应体现校园精神和风貌，既要反映的时代精神，又要继承民族的、本地区本学校的优良文化传统，并有所发展和创新，从而使之具有、持久的历史效应。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地的，而且代代相传，相沿成习。

环境建设中让墙壁与花草说话,让师生生活在如诗如画的书香

在环境建设中让墙壁与花草说话，让师生生活在如诗如画的书香校园环境中，着力于校园“教育文化长廊”建设，时时处处为广大学生提供思想道德建设的精神食粮，激发学生向上、从而营造浓郁的学习氛围，激起求知欲。校园文化氛围营造的主阵地之一是校园的墙壁。校园的墙壁是校园文化的重要载体和校园文化精神的外在反映，然而浓厚的校园文化氛围是熏陶、引导和师生职工情操和素质的巨大的推动力量。

南京校园文化建设之育人性原则

校外校园文化建设机构参与学校文化建设，体现了全社会关心支持教育的良好局面，是件好事，无可厚非。但如果这些机构的角色转变不好，对教育的理解不够，特别是对学校文化建设自身的特点缺乏足够认识，且不能结合教育的本质和学校实际进行个性化的阐释，那么，校外校园文化建设机构给与学校的就可能不是正能量，而是负能量。

校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是学校教育思想、教育方法、教学管理发生变革的。以创艺享文化建设的多年经验来说，南京校园文化建设要体现在以人为本、以学生为中心的宗旨，坚持因地制宜、重在建设、协调发展的原则。南京校园文化建设之育人性原则：校园文化建设公司根据学校的实际情况，结合当代特点和形势需求，发挥出校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

学校人际关系含有学校领导之间的关系

学校风气是指学生集体在学习过程中表示出来的研学身姿神色和方法，是学生在长时期学习过程中形成的学习习惯、生存习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表示。良好学校风气像校风、教风一样，对学校教育教学品质的提升，对学不认识的人格品质的发展和完善，对培养学生变成德、智、体、美、劳各个方面发展的接班人，都有重要意义。 学校人际关系含有学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教员之间的关系、教员与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。令称呼心的学校人际关系有助于广大师生职员达到密非常符合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。